Baustein Lehrer:innensprache

Lehrer:innen setzen Lehrer:innensprache bewusst ein um als Sprachvorbild zu dienen. Dabei achten wir auf:

• klare und nicht zu schnelle Artikulation
• Reduktion der Komplexität von Äußerungen durch die Lehrer:in, durch Bildung von einfachen und kurzen Sätze
• bewusste Wiederholung und Akzentuierung von besonders wichtigen Inhalten
• gezielter Einsatz von Sprechpausen
• unterstützender Einsatz von Mimik und Gestik, beispielsweise beim Vorlesen
• Nutzung einer sprechanregenden Impuls- und Fragetechnik
• Einsatz von Modellierungstechniken zur Optimierung des sprachlichen Inputs
• Handlungsbegleitendes Sprechen, bspw. bei der Erklärung von Arbeitsabläufen